Tout d'abord, il a le partenariat CNN et Facebook! Alors là chapeau! Pour ceux qui auraient manqué cela, CNN diffuse en direct les événements (vidéos) et sur le côté droit du site, une application de Facebook est visible où l'on peut voir les envoies des gens. Selon les statistiques, il y aurait eu 2000 mises à jour par minutes à un moment donné! Il faut donner crédit à CNN qui sait innover lors de grands événements politiques. On se rappelle l'hologramme 3D lors de la soirée du 4 novembre dernier. Je suis présentement sur le site en question (22h). L'image ci-dessous représente l'interface proposée par CNN. On ne voit pas la vidéo, car de chez moi, la vidéo s'interrompt assez souvent...

La deuxième chose qui a retenu mon attention hier est l'annonce de CNN (encore) qui veut reconstituer la scène de l'investiture et ce en 3D. Cette reconstitution sera faite à l'aide de photos. Pour ce faire, on demande aux gens présents d'envoyer les photos à CNN. Le réseau CNN a annoncé qu'il utilisera l'application Photosynth, de Microsoft, pour reconstituer cette scène. Le produit final sera publié sur iReport.com et sur le site de Photosynth.

Il ne fait aucun doute pour moi qu’Obama va apporter du nouveau. Il réussira certainement à donner une image positive des États-Unis. Mais avouons-le! Que de pression pour un homme, même s’il possède maintenant presque tous les pouvoirs…

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Les deux dernières années, j'ai publié sur ce blogue une petite danse de Noël grâce au site ElfYourself. Et bien, jamais deux sans trois! ElfYourself ajoute quelques nouveautés cette année. Trois nouvelles danses sont disponibles ainsi que la possibilité d'imbriquer (embed) la vidéo à son site Web. Si vous aimez ce genre de carte de souhait, je recommande la création d’un compte. Vous aurez alors accès une grande variété de cartes qui peuvent être personnalisées. Sur ce, joyeuses fêtes!

Comme Jacques , je crois qu’il est important de savoir pourquoi on écrit. Pourquoi ce blogue? Simplement pour être en mesure de revenir sur mes réflexions, pour laisser des traces de mes idées. Un genre de portfolio quoi! Et si cela peut en aider d’autres, tant mieux!

En plus du travail, je dois avouer que des projets, pour ce qui est de mon blogue, trottent dans ma tête. J'ai bien envie de petits changements, que ce soit dans ma façon d'écrire, mes sujets et même, l'environnement de mon blogue. Il m'est difficile d'écrire tant et aussi longtemps que ces petits projets ne prennent pas forme. Mais soyez patient, ça va revenir bientôt, je l'espère.

Pour terminer, je partage avec vous le partenariat du jeu de la console Wii Wario Land et de You tube qui ont créé une superbe page publicitaire pour ce jeu. Il faut écouter la vidéo au moins 20 secondes pour voir quelque chose d'intéressant.

Et un petit sondage comme ça pour les amateurs comme moi:

PS : J’ai utilisé le site Polldaddy pour le sondage. Je voulais utiliser 123votez (que j’aime plus que Polldaddy) mais lorsque j’affiche un sondage avec 123votez, les lettres sortent en dehors du sondage! Quelqu’un sait pourquoi?

• Networked–They’ll need an “outboard brain.”
• More collaborative–They are going to need to work closely with people to co-create information.
• More globally aware–Those collaborators may be anywhere in the world.
• Less dependent on paper–Right now, we are still paper training our kids.
• More active–In just about every sense of the word. Physically. Socially. Politically.
• Fluent in creating and consuming hypertext–Basic reading and writing skills will not suffice.
• More connected–To their communities, to their environments, to the world.
• Editors of information–Something we should have been teaching them all along but is even more important now.

Je me permets de traduire ces quelques points ici:

• Avoir un réseau, une communauté d’apprentissage.
• Être capable de travailler en collaboration avec les autres.
• Être capable de travailler en collaboration avec des gens en dehors de l’école.
• Cesser de dépendre du papier.
• Être plus actif, dans tous les sens du mot.
• Maîtriser la création ainsi que la consultation de contenu en ligne.
• Être plus en relation avec leur communauté, leur environnement, leur monde.
• Leur permettre de devenir des éditeurs d’information.

(Traduction libre)

Lorsque l'on lit ce billet de Will Richardson, on ne peut qu'être en accord. Pourtant, ce n'est pas toujours ces habiletés qui sont développées chez les élèves. Aujourd'hui, tous les outils sont en place pour développer ces habiletés. Les nouvelles technologies sont maintenant disponibles, mais on semble encore être porté sur l'enseignement logiciel et non sur l'utilisation des outils et leurs possibilités au niveau des apprentissages. Pourquoi est-ce si difficile d'apporter un changement? Qu'en pensez-vous?

Au Canada, c’est environs huit millions de gens qui ont un compte sur Facebook. Je suis de ce nombre. Au début, je me suis inscrit par curiosité, pour voir ce qu’était cette nouvelle mode. Le but de ce billet n’est pas de vous faire peur ni de vous encourager à arrêter l’utilisation de Facebook, mais plutôt de vous informer sur différents aspects que la plupart des gens ne savent pas à propos de cette plateforme.

Ouvrir un compte

Lorsque l’on s’embarque dans l’aventure Facebook, il faut au préalable ouvrir un compte. Quelques informations personnelles, nom, prénom, adresse courriel. Rien de majeur à priori. Ensuite, il faut cliquer la petite boîte « j’accepte les termes du contrat ». Si vous êtes curieux comme moi, vous irez voir quels sont les clauses de ce contrat. Mais j’avoue ne pas les avoir toutes lues après m’être rendu compte que le contrat comportait un très grand nombre de pages écrites en caractères assez petits! J’ai au moins eu le réflexe d’aller regarder ce contrat. Mais combien de gens prennent le temps de le regarder avant de cliquer j’accepte?

Le contrat

En faisant différentes recherche, je me suis rendu compte que le contrat Facebook comprend des clauses qui ne protègent pas l’information personnelle des utilisateurs. Vous pouvez en lire certaines sur le blogue de la Chaire en droit de la sécurité et des affaires électroniques. Celle que j’ai retenue est la suivante :

« When you post User Content to the Site, you authorize and direct us to make such copies thereof as we deem necessary in order to facilitate the posting and storage of the User Content on the Site. By posting User Content to any part of the Site, you automatically grant, and you represent and warrant that you have the right to grant, to the Company an irrevocable, perpetual, non-exclusive, transferable, fully paid, worldwide license (with the right to sublicense) to use, copy, publicly perform, publicly display, reformat, translate, excerpt (in whole or in part) and distribute such User Content for any purpose on or in connection with the Site or the promotion thereof, to prepare derivative works of, or incorporate into other works, such User Content, and to grant and authorize sublicenses of the foregoing. You may remove your User Content from the Site at any time. If you choose to remove your User Content, the license granted above will automatically expire, however you acknowledge that the Company may retain archived copies of your User Content. »

Voici donc une petite traduction libre de cette clause:

• En acceptant le contrat, vous donnez le droit à Facebook de faire autant de copies, qu’ils le désirent, des informations retrouvées sur votre compte.
• Facebook peut utiliser vos informations personnelles, comme ils l’entendent, pour la promotion de leur site ou autres activités connexes.
• Vous pouvez en tout temps supprimer votre compte. Par contre, les informations contenues sur votre compte ne seront pas supprimées et resteront la propriété de Facebook.

Si comme moi, vous avez accepté les termes de ce contrat, sachez que les informations retrouvées sur votre profil appartiennent maintenant à Facebook. Ce qui veut dire qu’ils pourraient publier un catalogue avec des photos de profils, contenant différentes informations personnelles de vous, et vendre ce catalogue pour faire la promotion de leur site. Vous n’êtes pas d’accord? Pourtant vous avez accepté cette clause en cliquant la petite boîte j’accepte. Mon exemple est exagéré, mais rien ne l’empêche selon ce contrat!

Seulement mes amis peuvent voir mon profil

Une très grande majorité d’utilisateurs croient que leur compte Facebook peut être visité seulement par leurs amis ou contacts. Malheureusement, ce n’est pas tout à fait le cas. Lors de notre inscription sur Facebook, les paramètres de notre compte sont par défaut « ouverts ». Si on ne change pas ces paramètres lors de l’inscription, n’importe quel utilisateur de Facebook peut aller voir votre profil. Je l’ai essayé, et j’ai réussi à voir des profils de gens qui ne sont pas dans mes « amis Facebook ». Il est possible de revenir et changer ces paramètres par la suite. Il est aussi possible de paramétrer des applications qui seront visibles pour des amis spécifiques. Mais la façon dont c’est structuré ne facilite pas la tâche. Si vous changez vos paramètres, testez-les avec un ami pour être certain que ça fonctionne.

Dois-je fermer mon compte Facebook?

Pour ma part, je n’ai pas l’intention de fermer mon compte. Je crois que l’utilisation de ces sites doit se faire en faisant preuve de jugement et de bon sens. Je crois qu’il est important d’éduquer les gens, jeunes et moins jeunes, sur son identité sur le Web. Il est maintenant facile de publier du contenu et des informations personnelles. Ces informations, sans le réaliser, peuvent nous nuire de différentes façons. Que ce soit pour un emploi, pour de la fraude ou tout simplement de l’image que les gens ont de nous. Désormais, le Web peut en dire long à notre sujet. Le vol d’identité devient aussi un crime de plus en plus présent. Un étudiant de l’île du Prince-Édouard c’est fait voler son identité sur Facebook. L’histoire aurait pu avoir de graves répercussions pour cet étudiant!

Trop de gens ne connaissent pas les risques relié au vold’identité sur le Web. Plusieurs enfants utilisent un ordinateur à la maison sans aucune surveillance de la part des parents. Il est donc important de sensibiliser nos élèves et nos amis sur les risques reliés à l’identité virtuelle, qui peuvent avoir de graves conséquences réelles…

Informations à ne jamais donner sur le Web :

• Date de naissance
• Numéro de téléphone
• Adresse postale
• Numéro de carte bancaire
• Numéro d’assurance sociale

Image: Facebook.com

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« Si, par exemple, je m’abonne à Bell Sympatico ou à Bell Mobilité, je voudrais qu’on s’assure que les contenus canadiens y soient accessibles en priorité. Si Google est capable de le faire en Chine avec des intentions de censure, nous sommes capables de le faire ici avec des intentions de promotion culturelle. Dans le cas qui nous occupe, il ne s’agit évidemment pas de censure mais de contrôle de notre environnement culturel. Et si les FAI canadiens s’annoncent comme les distributeurs de contenus de demain, qu’ils prennent leurs responsabilités. »

Évidemment, une telle citation me fait réagir. Quand elle dit que dans notre cas on ne parle pas de censure mais d’un contrôle culturel, je m’excuse mais j’y vois de la censure.
J’en conclus que l’industrie de la chanson ne sait tout simplement pas comment fonctionne l’Internet. On essai encore de gérer cette industrie comme si on était dans les années 80. Ils ne savent pas, ou plutôt, ils ne veulent pas changer leurs pratiques et être à l’écoute du consommateur. Pour ma part, je ne me souviens plus la dernière fois que je me suis acheté un disque. Pour moi, cette pratique est dépassée. Est-ce que cela fait de moi un pirate? J’espère que non, car j’achète ma musique via le Web comme plusieurs d’entre vous.

Je ne comprends pas non plus les artistes, qui sont exploités par les maisons de disques. Quelqu’un peut m’expliquer? L’exemple de Radio Head (information ici) parle d’elle-même. Et d’autres artistes suivent le pas.

Je vous laisse donc faire votre propre jugement à ce sujet. Voici quelques billets qui traitent de ce sujet :

ADISQ, CRTC, APFTQ et Internet, Mario tout de go
L’ADISQ et le “contrôle de l’environnement culturel”…, Michael Carpentier
Censure et contrôle de l'Internet au Canada, Bruno Guglielminetti
Le CRTC envisage de réglementer l'internet, Alain Brunet
Tentative canadienne de réglementer l’Internet?, Michel Dumais
Réglementer Internet, Clément Laberge

Pourquoi autant d’effort pour intégrer les nouvelles technologies dans les écoles si les jeunes sont des natifs du numérique et en connaissent plus que les enseignants?

Alors que je réfléchissais à cela, je découvre le blogue de Florence Meichel (ajouté à mon agrégateur) et je lis ce billet qui porte sur une enquête de Médiapro sur la relation des jeunes européens (12-18 ans) avec Internet et les médias électroniques. Voici une brève synthèse pour la France :

• Les nouveaux médias sont bien intégrés dans leur vie quotidienne.
• Leur aisance s’est fait par tâtonnement ou avec des amis.
• Relation de confiance avec l’école et les parents au sujet de ces nouveaux médias.
• Moins compétent de ce qu’ils laissent entendre.
• Connaissances souvent superficielles.
• S’adaptent rapidement aux changements des nouvelles technologies.

Je ne crois pas que nos jeunes canadiens sont bien différents. Malgré le fait que la majorité des jeunes utilisent les nouvelles technologies et sont à l’aise avec ces différents outils, lorsque vient le temps de l’utiliser dans un cadre d’apprentissage ou de collaboration, que ce soit à l’école ou ailleurs, plusieurs de ces jeunes ne savent pas comment s’y prendre. C’est pourquoi l’école doit leur donner des outils pour leur permettre de transférer ces nouvelles habiletés dans leur vie personnelle.

La différence entre les jeunes et les enseignants (adultes), c’est l’intérêt porté aux nouvelles technologies. On remarque qu’un des points ci-dessus mentionne le tâtonnement. La majorité des adultes ont une crainte d’essayer de nouvelles choses à l’ordinateur. Trop souvent, on demande une procédure, et sans cette recette, on est incapable d’avancer faute d’initiative ou la crainte de briser quelque chose. Nos élèves, très souvent, n’attendent pas cette recette. Ils font des essais, des erreurs et apprennent de ces erreurs.

La technologie est de plus en plus présente. Il est donc important de donner les outils nécessaires aux élèves pour leur permettre de bien s’adapter à cette réalité.

MAJ: Voici le commentaire auquel je fais référence dans ce billet:

Si c’est vrai que les étudiants baignent déjà dans le Web 2.0 (voire plus que leurs profs?), alors pourquoi est-ce qu’on devrait se soucier autant d’intégrer les TICs en éducation ? Pourquoi tout ce tapage, qu’est-ce qu’il y a là de si important ? Il y a tant à faire en éducation, alors s’ils maîtrisent déjà largement ces technologies… Une piste: l’appropriation des TICs dans une perspective d’apprentissage…

On le retrouve sur le Carnet de Patrice Létourneau. Merci Martin.

Les devoirs à la maison nuisibles à l’apprentissage?

L’an dernier, j’avais écrit à ce sujet. Des chercheurs de l’Université Penn State se sont penchés sur la question. Les résultats de cette recherche viennent nous apprendre que les devoirs à la maison peuvent nuire à l’apprentissage des élèves. Selon cette étude, l’environnement familial est le point majeur de l’inefficacité des devoir à la maison. les parents qui ont une bonne communication avec l’école et qui sont soucieux des études de leurs enfants vont travailler avec l’enfant et dans ce cas, les devoirs à la maison deviennent efficaces. Par contre, cette recherche nous fait remarquer que pour les familles plus démunies, les parents monoparentales et ceux qui ont peu d’éducation et des problèmes d’alphabétisation, les devoirs à la maison sont souvent source de conflit avec l’enfant dû au fait que les parents ne peuvent aider leurs enfants. Dans ce cas, les devoirs viennent créer une tension entre les parents, les enfants et l’école.
De ce fait, les devoirs viennent créer un fossé entre les élèves. Les enfants dont les parents sont capables d’apporter une aide deviennent par conséquent meilleurs et les autres sont en quelque sorte pénalisés. Car les enfants qui ont le plus besoins de travaux en dehors des salles de classes sont ceux qui en reçoivent le moins, à cause de leur situation familiale ainsi que l’importance qu’accordent les parents aux travaux scolaires.

Des devoirs, donc de meilleurs résultats?

Toujours selon cette étude, on remarque que les pays qui présentent les meilleurs résultats académiques sont ceux où les enseignants donnent peu de devoirs à la maison. De l’autre côté, les pays avec les plus bas résultats académiques sont les endroits où les enseignants donnent une grande charge de travail en dehors des heures de classes.
Il faut remarquer que les devoirs ne sont pas absents dans les pays affichant de bons résultats. Il est donc important de se questionner sur le type de devoir et sur l’efficacité des travaux demandés à la maison.

Travailler comme nos parents

La génération des « Baby Boomers » à grandement influencée le marché du travail. Si l’école « traditionnelle » à fonctionnée pour ces gens qui ont su si bien réussir, pourquoi autant de changements dans le monde de l’Éducation depuis les quarante dernières années? La réalité, c’est que la société, elle aussi à changée. Et l’Éducation n’a pas le choix de suivre ce courant. Selon Karl Fish et Scott Mcleod Auteur de la vidéo Did you know ?, les élèves que nous avons aujourd’hui dans nos écoles auront plus de 10 emplois au cours de leur vie. Difficile comme enseignant de préparer ces jeunes gens. Il faut donc se poser une question en ce qui concerne les devoirs à la maison. Sont-ils utilisés de façon judicieuse par les enseignants? Donc comme devoir aujourd’hui, me laisser votre opinion sur le sujet…

À la fin du mois de juin, j’ai appris que je revenais comme mentor en APO à temps plein en septembre. Beaucoup de questions se sont alors bousculées dans ma tête. À ce point, je me demandais si j’étais plus utile comme mentor ou comme enseignant. De plus, j’avais accepté une stagiaire de quatre mois, et cela me rendais triste de lui annoncé cette nouvelle aussi tard.

Mes tâches, qui ne sont toujours pas toutes claires au moment d’écrire ces lignes, seront quelques peu différents des trois dernières années. En plus de m’occuper de l’école le Tremplin, je serai présent dans trois autres écoles qui recevront un projet d’ordinateur sous une forme quelconque. Je devrais donc rencontrer la directrice de l’Éducation sous peu pour établir exactement mon rôle au cours de cette nouvelle année scolaire.

Depuis trois ans, mes réflexions sur le rôle des mentors ainsi que l’utilisation des nouvelles technologies en salle de classe ne font que grandir. Je suis de ceux qui pensent que l’ordinateur doit avoir un rôle primordial en Éducation. Il est important que ces nouveaux outils permettent aux élèves d’apprendre dans un contexte différent de la salle de classe traditionnelle. Malheureusement, encore trop d’enseignant tombe dans un piège! Celui d’utiliser l’ordinateur comme tableau ou transparent pour fournir des notes manuscrites ou autres exercices « traditionnels ». Le nombre d’ordinateur en salle de classe augmente de plus en plus, et c’est pourquoi le rôle de mentor devient primordial. Il est donc important de se pencher sur notre rôle et de déterminer ce qu’il faut faire pour arriver à maximiser les apprentissages avec l’utilisation des ces ordinateurs en salle de classe.

Il serait donc important d’utiliser un outil de partage entre mentors. Il est important d’échanger entre nous. Les quelques rencontres au MENB ne nous permettent pas d’échanger entre nous. Ces réunions structurées passent rapidement sans que nous puissions discuter et échanger. Le Portail est un bel outil pour échanger des documents. Mais malheureusement il ne nous permet pas de discuter. Alors que pouvons-nous faire pour remédier à cette situation?

L’outil idéal serait un Wiki de collaboration. Différentes sections pourraient être présentes. Des spécifications sur nos rôles, ce qui se fait dans chacun des Districts scolaires, des réflexions, des sections d’échanges et de partages. Pour l’instant, cette idée mijote dans ma tête… La force d’un outil de la sorte serait la collaboration entre tous les mentors (et autres intervenants intéressés). De plus, cela permettraient de laisser des traces sur notre travail et de nos trouvailles! Cet outil pourrait aussi permettent des échanges avec des gens du monde de l’éducation qui ne sont pas nécessairement issus du système d’éducation du Nouveau-Brunswick, ce qui est une des limites de notre Portail.

Un outil de la sorte demande une collaboration et un peu de travail. Je lance donc l’invitation aux autres mentors pour la création de ce Wiki. Pour ma part j’ai bien l’intention d’y travailler pour mon District scolaire si l’idée ne se rend pas plus loin… J’attends donc des commentaires et suggestions à ce sujet… Bonne dernière semaine de vacances!

Je vais donc reprendre les points du billet de Mario pour voir comment Facebook a un impact sur mes interactions.

Facebook me permet-il de mieux interagir avec les gens?

Pour l’instant, j’ai 41 amis sur mon compte Facebook. Est-ce que le service me permet de mieux interagir avec ces gens… Ma réponse est oui. Je réponds oui car depuis mon inscription à Facebook, j’ai renoué avec des copains avec lesquels je n’avais pas eu de contact depuis fort longtemps! Pour cela j’adore le service. Sans Facebook, je serais probablement encore sans nouvelles des ces amis. Par contre, mes interactions se font rarement sur Facebook. Je me contente de retrouver des amis et lorsque je veux leur parler, je le fais à partir du courrier électronique. Je n’utilise pas le mur (the wall). Lorsque j’utilise la messagerie intégrée à Facebook, c’est pour des discussions banales, sans donner des informations personnelles.

Facebook regroupe-t-il des gens de qualités, des gens avec qui je n’échangerais pas de la même façon autrement?

La majorité des gens qui sont dans mon groupe d’amis sur Facebook, sont des gens avec qui j’ai des affinités communes et qui ont été présente à un moment donné de ma vie. Et comme mentionné précédemment, sans ce service, il à des gens avec qui je n’aurais pas d’interactions.

À ce moment-ci, Facebook vient faire quoi dans l’élaboration de ma communauté d’apprentissage?

Tout comme Mario, Facebook ne joue aucun rôle dans l’élaboration de ma communauté d’apprentissage. Je ne crois pas utiliser ce service de cette façon. Je vois ce service comme une belle occasion de retrouver des amis avec lesquels j’ai peu de contact depuis un certain temps étant donné la distance qui nous sépare. Je préfère utiliser des outils sur lesquels j’ai plus de contrôle pour ce qui touche ma communauté d’apprentissage.

D’autres raisons de maintenir mon engagement dans Facebook?

Pour l’instant, non. Au début je me suis laissé avoir. J’ai ajouté un album photo, et donné quelques détails sur moi. Mais je me suis vite rendu compte que je ne voulais pas utiliser cette plateforme de cette façon. C’est pourquoi je ne partage plus d’informations personnelles. J’utilise seulement le service pour retrouver des amis.

Facebook est train de devenir la plateforme de référence en ce qui à trait aux réseaux sociaux. Il faut continuer d’éduquer les gens sur les informations partagées avec ce genre de service. Il faut être prudent des photos et de l’image que l’on donne de nous sur le Web. Cet article fait bien réfléchir sur la question! En lisant CFD, qui disait utiliser le Web plutôt que le CV pour trouver de l’information sur les gens, j’ai encore de la difficulté à comprendre les gens qui partagent des photos de beuveries ou autres situations de ce genre…

Pour moi, Facebook reste un site que je consulte à l’occasion, lorsque je veux contacter un ami. Ce service reste une liste de contact que je regarde de temps en temps pour avoir des discussions avec des gens que je n’ai pas l’occasion de voir très souvent. Je vais continuer d’utiliser ce service mais en prenant bien garde aux informations que je partage.

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